Preguntas para jornadas de puertas abiertas

Elegir colegio para nuestros hijos es una decisión muy importante y la mayoría de los padres tenemos bastantes dudas. Para ayudarte a aclarar estas dudas te recomendamos que asistas a las jornadas de puertas abiertas de los colegios que te interesen.

A continuación te proponemos una serie de preguntas y aspectos a tener en cuenta que pueden ser de gran ayuda para tomar vuestra decisión.

Desarrollo, ritmos y emociones

¿Qué pasa si mi hijo lleva pañal al empezar el curso?

Desde el punto de vista de la crianza respetuosa la respuesta ideal sería que puede acudir al cole con pañal. El proceso de control de esfínteres es madurativo y cada niño lleva su propio ritmo. Obligarles a ir sin pañal no es respetuoso con los ritmos de cada niño, teniendo en cuenta además que en la misma clase conviven niños de principios y finales de año. Por otro lado, no hay ninguna ley que respalde que los niños deban asistir a clase sin pañal.

¿Hay premios y/o castigos?

En algunos centros se aplican refuerzos positivos, negativos e incluso castigos. Tanto la crianza respetuosa como la disciplina positiva se centran en enseñar y guiar más que en premiar o castigar. El objetivo es ayudar a los niños a desarrollar un sentido de responsabilidad, empatía y habilidades para la resolución de problemas.

¿Se penaliza el error?

Generalmente los niños aprenden de forma autónoma pero podemos bloquear este aprendizaje si llamamos la atención del niño por no utilizar algo de la manera que esperamos los adultos, bloqueando su aprendizaje. Además si corregimos mucho o regañamos podemos generar en el niño miedo al error o fracaso.

Tampoco se trata de que el niño pueda tratar de cualquier forma a los demás y a los materiales. Se trata de enseñar con disciplina positiva poniendo límites firmes y amables. Por ejemplo, se debe transmitir el mensaje de que los materiales y el espacio se deben de cuidar entre todos. Además de cuidar de sus cuerpos y no hacerse daño de forma intencionada ni a uno mismo ni a los demás.

¿Hay mezcla de edades?

La mezcla de edades en entornos educativos infantiles ofrece una oportunidad valiosa para el desarrollo integral de los niños, preparándolos mejor para la diversidad y los retos del mundo real. A los niños pequeños les gusta aprender de los mayores. Y para los mayores explicar algo a alguien es una buena forma de terminar de comprender e interiorizar el conocimiento.

En algunos coles mezclan edades en eventos puntuales como Carnaval, Halloween y otras fiestas, pero lo interesante es que se haga de forma regular durante todo el curso.

¿Cómo se gestionan los conflictos?

Los conflictos pueden ser oportunidades para aprender si se gestionan adecuadamente. Si permitimos a los niños gestionarlos con el acompañamiento de los educadores, permitimos que todos puedan expresarse, valorando todos los puntos de vista y buscando una solución entre todos.

¿Cómo se acompañan las necesidades de cada niño?

Por ejemplo hay niños que necesitan más movimiento y otros se entretienen más con material manipulativo o libros. Es interesante saber si hay espacios y tiempo para adaptarse a estas necesidades.

¿Cómo favorecéis la autonomía del niño/a?

La autonomía es una de las habilidades más importantes en el desarrollo de los niños y en muchos coles no se le da la importancia suficiente.

Si quieres saber más sobre este tema te recomendamos leer Como fomentar la autonomía de los niños en infantil.

¿Cómo se trabaja la psicomotricidad y el desarrollo sensorial?

Es interesante saber cómo y cuanto tiempo se va a dedicar al desarrollo de la psicomotricidad y el desarrollo sensorial. En muchos colegios tienen un aula específica de psicomotricidad con un montón de material como espumas, triángulo pikler, rampas, etc. pero solo la utilizan 1 hora a la semana.

¿Salen al patio cuando llueve?

Para lugares en los que llueve mucho puede ser una pregunta relevante ya que condiciona mucho el uso de las zonas exteriores y del juego al aire libre.

¿Qué uso se hace de las pantallas y tecnología?

El uso de las pantallas y tecnologías en edades tempranas debería ser limitado y controlado ya que según estudios psicológicos, cada vez hay más niños con adicción a las pantallas y problemas para concentrarse. Es decir, puede tener consecuencias negativas en el desarrollo, la comunicación y la socialización.

Educación y aprendizaje

¿Cómo se aborda la lectura y escritura en infantil?

La lectura y la escritura no deberían de ser un objetivo en el ciclo de infantil, ya que poder abordarlas dependerá del desarrollo del niño. En muchos casos las habilidades necesarias no llegan hasta los 6 o 7 años. Forzar este proceso puede provocar frustración, baja autoestima y desmotivación.

Si te interesa este tema puedes leer Cómo abordar la lectura y escritura en niños en etapa infantil.

¿Se usan libros de texto? ¿Y fichas?

El uso de libros de texto y fichas en colegios para niños pequeños limita el aprendizaje personalizado y no se adaptan bien a los intereses de cada niño. En vez de gastar dinero en libros de texto podría ser mejor invertirlo en materiales que los niños puedan manipular y explorar. Existen libros de buena calidad pero usarlos como única fuente de conocimiento puede impedir el aprendizaje autónomo así como la investigación.

Respecto a las fichas, es cuestionable la eficacia educativa de realizar actividades idénticas para todos los alumnos y la necesidad de compensar las ausencias con más fichas. Podemos intentar observar las fichas en las aulas ya que nos pueden ofrecer pistas sobre la metodología educativa aplicada, distinguiendo entre fichas libres o dirigidas y el uso de materiales diversos.

¿Cómo aprenden los niños?

Es interesante conocer el proyecto educativo y metodologías usadas. Por ejemplo, saber si trabajan por proyectos, si tienen rincones para diferentes actividades, aprendizaje basado en juegos, aprendizaje cooperativo, etc.

Un tema importante es saber la importancia que se da al aprendizaje experimental y manipulativo, así como el tiempo que pasan en la mesa, por ejemplo rellenando fichas.

¿Cómo se evalúa el aprendizaje?

Si se hacen exámenes es importante saber el peso que tienen estos en la evaluación del niño, ya que no deberían de ser la forma única de evaluación. Además es muy importante que los educadores conozcan en qué momento está cada niño y les acompañen de forma personalizada en las dificultades que pueda tener y en sus motivaciones. Los exámenes además pueden minar la autoestima de los niños ya que compararse con los demás a través de una nota puede hacerles sentir inferiores o superiores.

¿Se mandan deberes para hacer en casa?

Los tareas para hacer en casa si son habituales son deberes e invaden el tiempo de los niños para jugar, disfrutar de la familia, leer o descansar. Si son esporádicos siguen siendo deberes pero se podría entender más si aporta algo positivo.

¿Cómo se trabaja la educación en valores?

Desde edades tempranas, es crucial fomentar principios y valores que les ayuden a interactuar positivamente con su entorno, desarrollar empatía, respeto, solidaridad, y a cultivar una buena autoestima.

¿Qué alternativa hay a la asignatura de religión?

Es interesante saber si se da la asignatura de religión y en caso afirmativo qué alternativas hay. En algunos casos puede ser otra asignatura y en otros puede ser tiempo para hacer tareas, leer, jugar, etc.

Horarios, adaptación, comedor y extraescolares

¿Cómo es la entrada?

Algunos colegios permiten que la entrada sea relajada con un horario flexible de unos 15-30 min. Esto permite que los padres puedan despedirse sin prisas e incluso acompañarles durante un rato. También existe la opción en algunos colegios de poder acompañarles hasta el aula.

Si te interesa este tema puedes leer Conoce la entrada relajada en los colegios y para qué sirve.

¿Cuál es el horario de infantil y primaria?

Los horarios rígidos suelen dar pistas de que el aprendizaje no va a ser flexible y que no se van a adaptar a las necesidades e intereses del grupo. Es importante que haya espacio para el juego libre y la creatividad.

Es interesante saber cómo es el día a día. Por ejemplo, saber si hacen asamblea, si hay tiempo para el juego libre, si echan la siesta, etc. Podemos ver cuanto tiempo se dedica a la semana a psicomotricidad, juego libre, idiomas, etc.

¿Cómo es el periodo de adaptación?

En este caso podemos preguntar la duración, la flexibilidad, los horarios, si los padres pueden entrar, etc. El periodo de adaptación debería hacerse de forma gradual respetando los ritmos de cada niño. Por es es tan importante que se respeten también otros procesos de su desarrollo como el control de esfínteres o su autogestión de la comida.

¿Qué pasa si mi hijo no quiere comer?

Obligar a un niño a comer es un maltrato y puede tener consecuencias en su relación con la comida a largo plazo. Si el niño está sano y decide no comer puede haber muchas razones, sobre todo emocionales, para que algunos días no tenga apetito. Es habitual que esto ocurra en la adaptación ya que el niño está en un lugar que no ha elegido y en el que aún no se siente seguro. Lo más probable es que le gustaría más estar en casa comiendo con su familia.

¿Cocina propia o catering? ¿El menú se adapta a casos concretos y necesidades?

Es importante ver los menús y saber si han sido diseñados por nutricionistas. En caso de ser catering, sería interesante saber de qué tipo es.

Saber si existe la opción de que los menús se adapten a intolerancias y alergias alimenticias, así como a otras necesidades especiales.

¿Cuál es el rol de las familias?

La familia desempeña un papel importantísimo en la educación de los niños pero es importante saber qué papel va a desempeñar en el centro y cómo puede participar de forma activa.

¿Cómo es la comunicación entre el centro y las familias?

Existen muchas vías posibles de comunicación entre el colegio y las familias, como por ejemplo: email, plataformas web o aplicaciones, teléfono, presencial, etc. Es interesante saber cuál es la vía de comunicación principal y si es posible hablar directamente con los tutores a la entrada y salida.

¿Cómo funciona el AMPA, APA o AFA?

Se trata de una entidad sin ánimo de lucro, financiada por las cuotas recibidas por los socios y compuesta por padres y madres o tutores legales de los alumnos. Podemos informarnos acerca de las cuotas, la participación y las actividades que promueven.

Otras preguntas interesantes

• ¿Cuál es el horario del comedor y cuál es la ratio de monitores por niño?
• ¿Cuánto tiempo se dedica al juego libre?
• ¿Y si no quiere dormir la siesta?
• ¿Qué actividades extraescolares hay?

Visita a las aulas

En la visita a las aulas puedes observar algunos detalles:

• Fichas y proyectos artísticos: ¿son todas iguales o hay lugar para la creatividad?
• ¿Hay distintos tipos de materiales? ¿Se apuesta por materiales sostenibles?
• ¿Hay espacio para el juego libre? ¿Y para que se sienten en el suelo?
• ¿Las aulas tienen luz natural? ¿Tienen acceso al patio?
• ¿Cómo es la biblioteca y qué tipo de libros y cuentos hay?